체벌 정말 절대 악인가?

이 글을 읽으시는 30대 중후반 이상의 독자님들은 아마도 학교에서 암기 위주의 교육을 받아오셨으리라 생각합니다. 대부분은 교사가 시켜서 교과서를 열심히 외웠습니다. 무엇이 도움이 되는지 안되는지 구분도 못한채로 말이죠. 심지어 암기교육은 재미도 떨어집니다. 공부를 향한 의욕을 팍팍 깎아버리죠. 그렇게 성장하고 보니 단순 암기교육은 별로 도움이 되는것 같지도 않습니다. 그렇게 암기교육은 우리나라 교육계에서는 존재해선 안되는 이름으로 남아버렸습니다. 앞선글에서 공교육의 문제점을 언급한 부분이 있습니다. 오늘은 그 중 개인화되지 않은 일률적인 단순 암기 교육이 학생들에게 필요하지 않은것일지 한 번 이야기 해보고자 합니다. 본 글은 초등교육 기준의 관점입니다. 중,고등과 다르게 초등은 교육과정과 교과서에서 암기를 최대한 배제하고 있기 때문입니다. 초등에선 암기보다는 놀이나 몸을 쓰는 활동, 화려한 자료 등을 통해 개념을 익힐 수 있도록 유도합니다. 그래서 잘한다고 인정받는 수업을 참관해보면 다양한 시청각 자료들로 수업을 꾸미고 활동을 통해 몸을 써가며 수업 목표에 도달합니다. 학생들은 수업에 즐겁게 참여하고 화기애애하게 수업이 마무리 됩니다. 이상적인 수업 같아 보이지만 여기에는 맹점이 몇가지 있습니다. 일단 첫 번째로, 놀이위주의 교육은 휘발성이 강하다는 것입니다. 학생들은 수업에 열심히 참여하였지만 결국 무엇을 하고 놀았는지에 대한 기억만 ...

여러분은 여러분의 자식을 얼마나 객관적으로 바라보고 계신가요? 내 아이가 밖에서 어떤 행동을 하고 있는지 잘 알고 계시나요? 오늘은 위와 관련된 '학부모가 알기 어려운 아이들의 특성'에 대해 서술해보겠습니다. 오늘의 내용은 조금은 매콤합니다. 동의하지 못하는 분들도 많으실거라 생각합니다. 하지만 현장에서 일하고 있는 현업자의 의견이니만큼 한 번 쯤은 들어봐주셨으면 합니다. 바로 시작합니다. 내 아이는 거짓말을 아주 '잘'한다. 모든 학부모의 눈에 내 자식은 너무나 귀엽고 사랑스럽게 보일 수밖에 없습니다. 하지만 밖에서도 그렇게 보이느냐고 물으신다면 그에 대한 대답은 일백퍼센트 NO 라고 이야기할 수 있습니다. 내 자식은 내 눈에만 예쁘게 보일 뿐이지요. 갑자기 이런 공격스러운 어조가 당황스러우신가요? 내 아이를 학교에 보낼 시기가 된다면 적응 하셔야 됩니다. 다른 아이들이 내 자식을 보는 눈이거든요. 교사는 아이들을 사랑스럽게 보고자 노력합니다. 다만 아이들을 절대로 믿지 않습니다. 흔히 사람들은 어린 아이들은 솔직하고 있는 그대로 표현을 잘 한다고 생각합니다. 하지만 직접 겪어본 바로는 전혀 그렇지않습니다. 오히려 어른보다 거짓말을 더 잘하고 약은 모습을 보일때가 많습니다. 모든 인간이 그렇듯이 자신의 잘못을 숨기고 싶은 마음 + 부모님께 혼나고 싶지 않은 마음이 공존하여 나에게 불리한 내용은 숨기는 자연스러운 거짓말을 만들어 냅니다. 그리고 아이들의 순수한 말투와 표정은 어른들로 하여금 깜박 속아 넘어가게 만들죠. 학교에는 잔뜩 격양된 목소리의 전화가 자주 옵니다. 이유를 들어보면 우리 아이가 학교에서 맞았다고 한다 같은 내용들입니다. 그런데 이 일을 지켜본 담임교사는 환장할 노릇입니다. 아이는 학교에서 다른 친구들을 때리다가 이를 피하는 다른 친구의 발에 걸려 넘어졌습니다. 본 내용을 그대로 학부모에게 설명합니다. 학부모는 납득을 할 수 없습니다. 우리 아이는 집에서는 그런아이가 아니기 때문이죠. 아이의 말을 안믿을 수도 없는 부모의 입장에서는 교사의 말을 듣고 순응하지 못합니다. 뒷일은 말할 것도 없겠죠? 자잘한 언쟁 정도로 끝나면 다행입니다. 아동학대로 신고를 넣는 경우도 왕왕 있거든요. 이러한 일이 한 번 발생하면 학부모는 학교를 믿지 못합니다. 아이에게 녹음기를 숨겨서 학교로 들려보내게 ...

1편에서 이어집니다. 어째서 학생을 지도 편달하기 어려워 진걸까요? 교육현장엔 시대의 흐름에 따른 세 가지의 큰 변화가 발생합니다. 학생 인권 조례의 등장이 그 시작입니다. 경기도학생인권조례 학생인권조례의 제정의도는 좋았습니다. 학생들이 그동안 학교에서 갖지 못했던 권리를 행사할 수 있도록 하였으니까요. 아울러 학교에서 학생들의 인권을 억압하는 행위를 막기 위함도 있었습니다. 주어진 권리를 적합한 상황에서 적절히 활용하는 참된 학생들만 있었다면 긍정적인 결과를 가져왔겠지만 안타깝게도 현실은 그렇지 않았습니다. 학교에는 주어진 제도를 바르게 활용할 수 있는 학생이 적다는 것이 가장 큰 원인이었습니다. 교육관련 법이 보통 그렇지만 학생인권조례는 특히나 구체적인 기준 없이 두루뭉술하게 기술되어 있는 내용이 많습니다. 예를들어 경기도 학생인권조례에는 다음과 같은 조항이 있습니다. 교직원은 학생과 교직원의 안전 등을 위하여 긴급히 필요한 경우가 아니면 학생의 동의 없이 소지품 검사를 하여서는 아니 된다. 교직원이 교육목적으로 필요하여 불가피하게 학생의 소지품 검사를 하는 경우 그 검사는 필요한 최소한의 정도에 그쳐야 하며, 전체 학생을 대상으로 하는 일괄검사를 하여서는 아니 된다. 일단 겉으로 보기엔 아무 문제가 없습니다. 하지만 이 조항을 학교현장에 적용해 볼까요? 교실에서 도둑이 발생했습니다. 학생 한 명이 도둑질을 당하였고 훔친 학생을 찾아내야 합니다. 과거의 경우, 전체 학생들의 소지품검사를 하여 훔친 물건을 찾아내고 처벌을 가하였을것입니다. 전부는 아니지만 대부분은 찾을 수 있었습니다. 현재는 행동할 수 있는 방법이 없습니다. 혹자는 교육목적으로 학생의 소지품 검사를 할 수 있지 않느냐고 말할 수 있지만, 전체 학생을 대상으로 할 수 없기 때문에 사실상 의미가 없는것이지요. 대상학생은 잡히지 않았고 같은 행동이 수시로 반복됩니다. 그렇습니다. 생활지도가 매우 어렵습니다. 일기장 검사도 마찬가지입니다. 일기를 작성하는 행위에는 교육적인 장점이 여럿 있습니다. 학생의 글쓰기 실력을 향상시키고, 나의 하루를 반추해보며 더 나은 삶을 지향할 수 있습니다. 또한 나의 경험이라는 비교적 쉬운 주제의 글을 써보면서 어떤 식으로 ...

안녕하세요. 오늘은 보고 듣고 믿고 있던 교육과 관련된 편견 두번째 시간입니다. 지난 번에 저는 공교육의 문제점 다섯가지 중 첫째, 공교육이 제 역할을 하지 못하여 사교육시장이 커졌고, 학생들에게 부담을 주고 있다. 에 대한 저의 의견을 제시하였습니다. 오늘은 전국민의 욕받이인 교사에 대해 글을 남겨보겠습니다. 둘째. 교사들이 학생들을 제대로 컨트롤 하지 못하여 학교폭력등의 문제가 발생하고 있다. 에 대한 빌드업이라고 봐주시면 좋을듯 합니다. 글에 앞서, 저는 학생에 대한 폭력이나 기타 등등의 강압적 수단을 반대합니다. 여러분은 교사 하면 어떤 인식을 갖고 계신가요? 아마도 대부분의 성인은 교사에게 맞은 기억, 촌지를 전달하였던 기억 등을 가지고 있으시리라 생각합니다. 과거 교사들의 악행으로 오늘날 교사들 역시 욕을 먹고 있습니다. 그렇다면 정말로 과거의 교사들 대부분이 커뮤니티 상에서 떠도는 것처럼 아이들을 아무이유 없이 패고, 촌지를 받아 챙기던 그런 교사였을까요? 우리나라는 1950년에 6.25 전쟁을 겪은 이후 한강의 기적이라 불리는 급진적인 경제 성장을 이뤄냈습니다. 다만 빠른 경제성장에 발을 맞추지 못한 부분이 하나 있었는데 바로 그에 걸맞는 질서, 도덕, 가치관입니다. 불과 20년전만 해도 길거리를 걷다가 삥뜯기는 경우, 퍽치기를 당하는 경우가 사회 문제 중 하나였고 무단횡단, 쓰레기 무단투기, 노상방뇨등의 사소한 범법행위는 숨쉬듯이 발생하던 시기였습니다. 그보다 옛날에는 더욱 심했습니다. 전반적인 사회의 인식이 그런 부분에 대해 큰 문제라고 판단하지 않던 시기였기에 다들 그렇게 넘어갔습니다. 이러한 상황은 학교에서도 마찬가지입니다. 20년전 30년전 학교다닐 때를 생각해보신다면 답이 나오죠. 그때의 학교는 말 그대로 야생 그 자체였습니다. 말보다 주먹이 앞섰고, 도구를 활용한 싸움이 일상이었습니다. 교사들도 그에 발 맞춰 열심히 학생들을 때렸습니다. 지난 글에서도 말씀드렸다시피 세상에는 정말 다양한 학생들이 존재합니다. 누군가는 교양있는 ...

안녕하세요. 이번에 3기로 가입을 하게 된 뉴비입니다. 문라이트에 어떤 글을 남기면 좋을까 고민을 해보았습니다. 제가 그래도 밥벌이를 해온 분야가 교육계열이었기에 + 월가아재님의 비전이 교육과 깊은 관련이 있어 보여 관련된 글을 써보면 좋을 것 같았습니다. 거기에 더해 여기 모이신 분들의 성향(새로운 것을 배우고 이를 분석하여 적용하는 것을 좋아하시는)상 글을 흥미롭게 봐주시리라는 생각도 들었고요. 그래서 날 것의 이야기를 약간의 조리과정을 거쳐 정제하여 들려드리고자 합니다. 제가 지금부터 쓸 이야기들은 교육계통의 현장(최전선)에서 일하시는 분들은 크게 공감하실만한 이야기겠지만 교육학 연구를 깊게 하신 분들이나 학교를 다닌 경험 이외에는 교육과 관련이 없으신 분들께는 굉장히 도전적인 이야기로 받아들여지리라 생각됩니다. 하지만 현실을 보여드려야지요.   여러분이 그동안 보고 듣고 믿고 있던 교육과 관련된 편견들에 대해 시리즈로 글을 써보겠습니다.   흔히들 우리나라의 공교육은 문제가 많다고들 합니다. 많이들 드는 논거는 첫째, 공교육이 제 역할을 하지 못하여 사교육시장이 커졌고, 학생들에게 부담을 주고 있다. 둘째. 교사들이 학생들을 제대로 컨트롤 하지 못하여 학교폭력등의 문제가 발생하고 있다. 셋째, 개인화되지 않은 일률적인 단순 암기 교육이 학생들의 성장을 막는다. 넷째, 경쟁과 평가에 대한 과도한 강조가 학생들을 지치게 만든다. 다섯째, 사회에서 잘 쓰이지 않는 지식들을 주로 배운다.   정도입니다. 이외에도 여러 문제들이 많겠지만 주로 이야기가 나오는 부분이 보통 저렇습니다. 오늘은 이 중 공교육이 제 역할을 하지 못하여 사교육시장이 커졌다는 논제와 관련하여 이야기를 해보겠습니다. 여러분은 공교육의 목표를 무엇이라고 생각하시나요? 학생들을 잘 가르쳐서 좋은 대학에 보내는 것이 공교육의 목표일까요?   먼저 학생들을 나눠보겠습니다. 한 반의 학생을 20명 정도로 잡고 이 중 스스로 ...